校企聯(lián)合辦學(xué)
校企聯(lián)合辦學(xué)模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),綜合能力與就業(yè)競爭能力為重點,利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實踐有機(jī)結(jié)合的方式,培養(yǎng)適合不同用人單位需要的,具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力人才的教育模式.其基本原則是產(chǎn)學(xué)合作,雙向參與;具體的實施途徑與方法是工學(xué)結(jié)合,定崗實踐;要達(dá)到的目標(biāo)是提高學(xué)生的全面素質(zhì),適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。走校企聯(lián)合辦學(xué)之路,歸根到底是走市場經(jīng)濟(jì)之路深化到教育層面的一個必然結(jié)果。學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)必然要改變以往計劃經(jīng)濟(jì)時代的陳舊模式,改變所學(xué)內(nèi)容和市場中各類企業(yè)所需人才脫節(jié)的情況,改變學(xué)生在校所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入職業(yè)生涯后茫然不知其用的狀況。
高端定向項目是一種全新的大學(xué)教育模式，由桂林航天工業(yè)學(xué)院與桂林智立方教育科技集團(tuán)有限公司共同打造，培養(yǎng)目標(biāo)是為“一帶一路”經(jīng)濟(jì)區(qū)和東盟自由貿(mào)易區(qū)培養(yǎng)具有國際化視野的復(fù)合型、復(fù)語型、應(yīng)用型人才。通過校企結(jié)合、產(chǎn)教融合的形式，課程和實訓(xùn)按企業(yè)實戰(zhàn)要求組織；采用“理論教學(xué)+技能實訓(xùn)”交替進(jìn)行的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論與實際運用能力，注重學(xué)生的素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)，培育專業(yè)對口的實用型人才，從而提高學(xué)生就業(yè)的核心競爭力，真正實現(xiàn)“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。
高端定向項目是一種全新的大學(xué)教育模式，由桂林航天工業(yè)學(xué)院與桂林智立方教育科技集團(tuán)有限公司共同打造，培養(yǎng)目標(biāo)是為“一帶一路”經(jīng)濟(jì)區(qū)和東盟自由貿(mào)易區(qū)培養(yǎng)具有國際化視野的復(fù)合型、復(fù)語型、應(yīng)用型人才。通過校企結(jié)合、產(chǎn)教融合的形式，課程和實訓(xùn)按企業(yè)實戰(zhàn)要求組織；采用“理論教學(xué)+技能實訓(xùn)”交替進(jìn)行的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論與實際運用能力，注重學(xué)生的素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)，培育專業(yè)對口的實用型人才，從而提高學(xué)生就業(yè)的核心競爭力，真正實現(xiàn)“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接”，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。
